Модуль 9. Рефлексія

Сьогодні ознайомились з диференціацією. Я зрозуміла, що поняття диференціації я розуміла дуже вузько, це по-перше. а по-друге, я не дуже багато уваги приділяю диференціації у своїй роботі :( Буду змінювати! Корисною для мене була вправа. де ми оцінювали як часто ми використовуємо диференнціацію. своїм результатом я не задоволена.
Також зясувала що саме є самоспрямування у навчанні. Я розуміла це геть неправильно.
Всі ці штуки сьогоднішні мені особливо подобаються ще й тим, що я бачу де саме мені треба працювати над собою.
Цікавою була лекція британського вченого. Він говорив з гумором, але за суттю та ситуація, у якій опинилось наше суспвільство є жахливою.

Але як вчителі, що в більшості своїй не є успішними можуть навчити учнів стати успішними?
Як вчителі, які не звикли до вибору. можуть навчити учнів творчості?

Модуль 8. Рефлексія

Ура! Нарешті втомилась :))) Тепер точно відчуваю (не тільки знаю, але й відчуваю), що працювала. Складним було з формулюванням висновку для презентації та встановленням взаємозвязків між компонентами. Зі схемою намучалась. Думаю, що вийшло.
Складно мені ще розібратись що до чого у вікі - всі ці дужки, палички та зірочки ніяк не хочуть мені допомагати.
Дуже добре, що нас познайомили із бібліотекою оцінювання - там читати не перечитати :) Форми оцінювання взагалі класна річ, не тільки для тих, хто працює за методом проектів. У традиційній метордиці їх також моржна використовувати.

Модуль 7. Рефлексія

ПРи планування учнівської роботи мені найскладніше було визначити що саме туди написати. На цей тренінг я прийшла вже з ідеєю, тому що здогадувалась чим саме ми будемо тут працювати, тому заздалегідь обрала тему. І в голові у мене був майже чіткий план що в мене буде тут, ащо тут і там. Але коли дійшло до створення прикладу учнівської роботи, то все виявилось складніше, ніж я уявляла. Вийшла я з цієї ситуації за допомогою тренера :)) Ніна звузила мою діяльність :) я думаю, що в мене все вийшло. Тепер це треба узгодити із загальним висновком.